Wieść Gmina Chmielnik

"Czas jak rzeka płynie" 

Tym razem słów kilka do Ciebie szanowny Czytelniku o szybko upływającym czasie. Nie tylko dlatego, ze lat mi przybywa i wcale z tego powodu juĹź się nie cieszę, ale z tej oto przyczyny, Ĺźe częściej niĹź kiedyś zastanawiam się, czy czas, ktĂłry jest juĹź przeszły, wykorzystałem naleĹźycie… Koniec roku szkolnego nastraja do takich refleksji nie tylko nauczycieli, ale zapewne uczniĂłw (przynajmniej niektĂłrych) i ich rodzicĂłw. Punktem odniesienia, prawdziwym testem skuteczności nauki i właściwego wykorzystania czasu dla niej staje się świadectwo ukończenia klasy, tj. oceny podsumowujące osiągnięcia z konkretnych przedmiotĂłw i ocena zachowania. Jeśli o tym mowa, to odnoszę wraĹźenie, Ĺźe to rodzicom bardziej niĹź wielu uczniom zaleĹźy na ocenach, tak z przedmiotĂłw jak i zachowania. Wydaje mi się, Ĺźe Ministerstwo Edukacji Narodowej powinno rozwaĹźyć określenie progu zdawalności sprawdzianu na zakończenie szkoły podstawowej, bez rezygnacji z zasady przyjęcia do gimnazjum kaĹźdego ucznia, ktĂłry przystąpił do sprawdzianu. Być moĹźe prĂłg zdawalności stałby się czynnikiem mobilizującym do osiągnięcia lepszych wynikĂłw. W tym roku rezultaty sprawdzianu są wyĹźsze niĹź w ubiegłym, ale wcale to nie oznacza, Ĺźe w tamtym roku pracowaliśmy gorzej, a w tym lepiej. CzynnikĂłw mających wpływ na tę ocenę jest znacznie więcej niĹź by się mogło komukolwiek wydawać, jak chociaĹźby tak zwany klucz oceniania z języka polskiego – wszechobecny od sprawdzianu w szkole podstawowej po egzamin maturalny – ktĂłrym najczęściej zamyka się drogę do lepszej oceny uczniom myślącym nieszablonowo, twĂłrczo, niekonwencjonalnie, odkrywczo. „Ofiarą” tego systemu padła sama pani Minister Edukacji Narodowej, ktĂłrą poproszono o rozwiązanie zadania otwartego z języka polskiego sprawdzianu na zakończenie szkoły podstawowej, a następnie dano tę pracę jednemu z egzaminatorĂłw do oceny, nie mĂłwiąc oczywiście, kto jest autorem. I co się okazało? Pani Minister zdobyła połowę moĹźliwych do zdobycia punktĂłw. Przyczyna nie tkwiła jednak w tym, by kompetencje resortowego ministra w zakresie języka polskiego na poziomie podstawowym były tak przeciętne, tylko w tym, Ĺźe klucz okazuje się bezwzględny dla kaĹźdego, takĹźe utytułowanego. Najistotniejsze wydaje się jednak znalezienie właściwego klucza, ktĂłry posłuĹźyłby do rozwiązania kluczowych problemĂłw polskiej oświaty, tak, by wszechstronnie przygotowywać uczniĂłw na kaĹźdym poziomie edukacji do Ĺźycia w zglobalizowanym e-społeczeństwie. Odnoszę wraĹźenie, Ĺźe w natłoku róşnych ogĂłlnopolskich problemĂłw czekających na rozwiązanie, sprawy oświaty rozwiązuje się w sposĂłb doraĹşny, ledwie cząstkowy, o czym pisałem juĹź rok temu. Nadzieja na ogĂłlnospołeczną rozmowę o problemach, prognozach i perspektywach rozwoju polskiej oświaty w związku ze zbliĹźającą się 240 rocznicą ustanowienia Komisji Edukacji Narodowej pozostanie zapewne tylko nadzieją…. Obym się mylił ! Dobrze by się jednak stało, by zapowiadaną nowelizację Karty Nauczyciela poprzedziła właśnie taka ogĂłlnopolska debata.

Podsumowując rok szkolny 2012/2013 trzeba podkreślić szereg inicjatyw o charakterze lokalnym, podejmowanych przez placĂłwki oświatowe w naszej gminie. Istotnym obszarem działań oświatowych dobrze służących wyrĂłwnywaniu szans edukacyjnych dzieci i młodzieĹźy stały się takĹźe projekty realizowane przez szkoły, a współfinansowane przez Unię Europejską, ktĂłrych beneficjentem jest gmina Chmielnik. Wspomnę tu m.in. o projekcie „Chcemy się rozwijać- programy rozwojowe Gimnazjum w Chmielniku i szkół podstawowych w ZabratĂłwce i Woli Rafałowskiej”.

„Czas jak rzeka, jak rzeka płynie, unosząc w przeszłość tamte dni” śpiewał niezapomniany muzyk i artysta, Czesław Niemen i nie sposĂłb się z nim nie zgodzić. Warto jednak niektĂłre z wydarzeń odległej i nieodległej przeszłości „ocalić od zapomnienia”. W 2-ej połowie roku będziemy obchodzić 330 rocznicę wiktorii wiedeńskiej, 60 rocznicę uwięzienia Prymasa Polski, Kardynała Stefana Wyszyńskiego oraz 35 rocznicę wyboru polskiego kardynała Karola Wojtyły na papieĹźa, ktĂłry przyjął imię Jana Pawła II. W tym roku przypada teĹź 60 rocznica śmierci wybitnych poetĂłw i pisarzy, ktĂłrych twĂłrczość jest i powinna stawać się bliska kolejnym rocznikom uczniĂłw. SzczegĂłlnie dedykowana dzieciom i młodzieĹźy była twĂłrczość Kornela Makuszyńskiego, ale teĹź Juliana Tuwima czy Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego.

Kończąc, przypomnę o minionej juĹź 70 rocznicy akcji Szarych SzeregĂłw pod Arsenałem, ktĂłrych imię nosi Gimnazjum Samorządowe, a przez ten fakt bliĹźej obecnej w środowisku uczniowskim gminy. Myślę, Ĺźe przywołane wydarzenia, obecne w pamięci poprzednich pokoleń, do ktĂłrych się odwołuję, to przykłady, gdzie bohater indywidualny i zbiorowy dobrze wykorzystali swĂłj czas, i dlatego warte są utrwalania w świadomości współczesnego młodego pokolenia. Dobrze wykorzystali ten czas takĹźe z myślą o przyszłych pokoleniach…

Aby niczym klamrą kompozycyjną zamknąć niniejszy tekst, odwołam się do jego tematu przewodniego, czyli czasu. Szanowny czytelniku, życząc Ci pogodnego lata, wyrażam przekonanie, że będzie to dla ciebie czas dobry, twórczy i pogodny, czego serdecznie życzę.

Andrzej Pieczonka, Szkoła Podstawowa Wola Rafałowska